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· 刘洋 · 来源：tutorial热线
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第三步：核心环节 — 作为首次参与中国全国两会报道的记者，毛里求斯国家电视台记者萨蒂恩·布鲁特难掩兴奋之情：“2026年是中国‘十五五’开局之年，中国发展蓝图吸引全球关注。”
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从地缘政治和经贸关系角度分析，当时，美国政府以伊拉克入侵科威特为背景，战争在国际舆论中一度被包装为“恢复地区秩序”的行动，因此在美国国内获得了更广泛的支持。
从各方公开表态来看，学用相长，储备“区域通”“国别通”“领域通”式的国际传播人才。习近平总书记强调：“要全面提升国际传播效能，建强适应新时代国际传播需要的专门人才队伍。”区域国别研究的人才培养工作强调研究者应具备专业素养、田野调查和语言表达“三位一体”的能力，并形成了一系列配套课程。这种培养模式为打造掌握传播规律、通晓多种语言、熟悉当地情况的国际传播人才队伍提供了全面、专业的训练。作为交叉学科一级学科的区域国别学，将中外文明交流互鉴作为二级学科方向之一，推动区域国别研究与国际传播交叉融合。在实践中，一些高校通过设立区域国别学与国际传播联合教研室、研究院，探索区域国别研究与国际传播学用相长的教学与研究模式，培养适应国际传播实践需求的人才。