中传砍掉16个专业,“人机分工教育”老师先"毕业",学生再"入学"?

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在这一背景下,鉴于我国大部分教师在基础教育阶段未接受过系统的性教育,性教育学科的发展可以立足于我国现有的师范类院校,推进师范教育课程改革,在学前教育、小学教育、心理学等相关专业,设立“全面性教育基础”必修或核心选修课。

从实际案例来看,这一图景必然重新定义教师的角色。

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